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mércores, 11 de decembro de 2019

LA RED PÚRPURA


LA RED PÚRPURA
(Inspectora Elena Blanco2)
Autor: Carmen Mola
Edita: Penguin Random House Grupo Editorial, SAU

Género: Literatura Castellana - Narrativa

Un día tórrido de verano, la inspectora Elena Blanco, al frente de la Brigada de Análisis de Casos, allana la vivienda de una familia y llega hasta la habitación del hijo adolescente. En la pantalla de su ordenador se confirman las sospechas: el chico está viendo en directo cómo dos encapuchados torturan a una joven. Impotente, presencia el sádico espectáculo hasta la muerte de la víctima. ¿Cuántas antes habrán caído en manos de la Red Púrpura? La BAC ha estado investigando durante meses a esta organización que trafica con vídeos de violencia extrema en la Deep Web. Y a lo largo de todo este tiempo, Elena ha mantenido el secreto, incluso para su compañero, el subinspector Zárate, su mayor temor: que la desaparición de su hijo, cuando no era más que un niño, pueda estar relacionada con  esta trama macabra. ¿Dónde está Lucas? ¿Quién es ahora? ¿Y qué límites está ella dispuesta a transgredir?

ISBN: 978-84-204-3557-2
Nº de páginas: 423
Encuadernación: Tapa blanda
Formato: 15 x 24 cm


domingo, 17 de maio de 2015

OBRADOIRO "A VOLTA AO MUNDO EN 80 CLICS"


O día 17 de Maio celébrase ademáis do Día das Letras Galegas o Día Mundial de Internet

Para conmemorar este día a Biblioteca Pública Municipal de Pazos de Borbén (BiblioPazos) ten organizado para a semana do 18 ao 22 de maio, na Aula de Informática, un obradoiro literario baseado na obra de Julio Verne "La vuelta al mundo en 80 días" que se realizará en diferentes días e para diferentes grupos de idades.


O obradoiro "A volta ao mundo en 80 clics" vai dirixido a rapaces e rapazas en idade escolar de 9 a 12 anos e tamén a colectivos de discapacitados intelectuais. Consiste nunha serie de oito (8) probas que os participantes realizarán en grupos e nas que se lles ensinará o uso do catálogo da biblioteca e a procura de información de Internet, coa intención de conseguir os seguintes obxectivos:

  • Coñecer o catálogo online da biblioteca e aprender o seu uso.
  • Aprender a traballar en equipo.
  • Saber interpretar un mapa e localizar cidades no mesmo.
  • Aprender a realizar procuras concretas en Internet.
  • Coñecer esta obra literaria de Julio Verne.

Faranse grupos en función dos participantes e se lles entregará a cada un o material necesario para realizar a actividade. 


http://bibliopazos.blogspot.com.es/2015/05/la-vuelta-al-mundo-en-80-dias.html

Agora toca ler o libro e logo divertirse viaxando polo mundo a través de Internet.


mércores, 14 de xaneiro de 2015

MANIFIESTO DE LA IFLA SOBRE INTERNET 2014

Hoy compartimos con vosotros este interesante artículo que publicaron los compañeros de Huelvatecas, el Blog independiente, para que los profesionales de las bibliotecas públicas de Huelva, y de cualquier otro lugar, estén al día. 

Manifiesto de la IFLA sobre Internet 2014

internet manifiestoLa IFLA (Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas) es la más importante representación internacional de los intereses de los servicios bibliotecarios y de infomación y de sus usuarios. IFLA fue una de las primeras organizaciones no comerciales ni gubernamentales en apoyar la causa bibliotecaria. Su función primordial es promover el entendimiento, cooperación, discusión, investigación y desarrollo de todoslos aspectos de la actividad bibliotecaria y compartir sus hallazgos con toda la comunidad bibliotecaria en el mundo. 

En agosto de 2014, la Junta de Gobierno de la IFLA aprobó la nueva versión del Manifiesto de Internet, que actualiza el texto  que se difundiera en el 2002. 

El Manifiesto destaca el rol y la importancia de las bibliotecas y los servicios de información y de Internet. Además, afirma el valor de la libertad de acceso a la información y la libertad de expresión, independientemente del formato y las fronteras, como una responsabilidad primordial de los bibliotecarios y documentalistas. 

La IFLA insta a las bibliotecas y a los servicios de información para trabajar con los estados, gobiernos o instituciones religiosas o de la sociedad civil, para desarrollar políticas y planes estratégicos que apoyen y apliquen los principios expuestos en este manifiesto, mediante el desarrollo del acceso público a Internet en las bibliotecas y en los servicios de información en todo el mundo, y especialmente en los países en desarrollo. 

A continuación está recogido el texto del Manifiesto de IFLA sobre Internet traducido oficialmente en español.

El Manifiesto de la IFLA sobre Internet
(versión del 2014)

Icons111 Las bibliotecas, los servicios de información e Internet

1.1 Las bibliotecas y los servicios de información son instituciones dinámicas que conectan a las personas con recursos locales y globales de información. Proporcionan acceso a ideas y obras creativas, así como ponen la riqueza de la expresión humana y la diversidad cultural a disposición de todos. 

1.2 Internet permite a los individuos y comunidades en todo el mundo, ya sea en los pueblos más pequeños y remotos o las grandes ciudades, tener mayor equidad de acceso a la información para apoyar el desarrollo personal, la educación, el enriquecimiento cultural, la actividad económica, el acceso al gobierno y otros servicios, la participación informada en sociedades democráticas como ciudadanos activos. Al mismo tiempo, Internet les da a todos la oportunidad de compartir sus ideas, intereses y cultura con el resto del mundo. 

1.3 Las bibliotecas y los servicios de información deben ser puentes esenciales a Internet, sus recursos y servicios. Actúan como puntos de acceso que ofrecen comodidad, orientación y apoyo, mientras ayudan a superar las barreras creadas por las desigualdades de recursos, tecnología y habilidades. 

2 Las libertades de acceso a la información y de expresión son esenciales para la igualdad, el entendimiento global y la paz. Por lo tanto, la IFLA declara que:

2.1 Las libertades de acceso a la información y de expresión, sin importar formatos ni fronteras, son una responsabilidad primordial de la profesión bibliotecológica y de la información. 

2.2 El suministro de acceso sin restricciones a Internet por parte de las bibliotecas y los servicios de información constituye un elemento vital de los derechos al libre acceso a la información y de expresión, y apoya a las comunidades e individuos a conseguir libertad, prosperidad y desarrollo. 

2.3 El acceso a Internet y todos sus recursos debe ser coherente con la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, en especial con el artículo 19: 

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión. 

2.4 Deben eliminarse las barreras al flujo de circulación de información, especialmente aquellas que impidan a los individuos aprovechar las oportunidades que mejorarían su calidad de vida y puedan derivar en desigualdad y pobreza. Internet abierto es esencial, y el acceso a la información y la libertad de expresión no deben estar sujetos a ningún tipo de censura ideológica, política o religiosa, ni barreras económicas o tecnológicas. 

3 La función y responsabilidades de las bibliotecas y los servicios de información

3.1 Las bibliotecas y los servicios de información desempeñan un papel vital al garantizar el acceso libre a la información y la libertad de expresión, y tienen la responsabilidad de:
  • Servir a todos los miembros de sus comunidades, sin importar la edad, origen étnico, nacionalidad, religión, cultura, ideología política, capacidades físicas o intelectuales, género u orientación sexual o cualquier otra condición.
  • Proporcionar acceso a Internet en un ambiente apropiado a todos los usuarios.
  • Apoyar a los usuarios, considerando a niños y jóvenes, a asegurarse que tengan las competencias de alfabetización mediática e informacional que necesitan para utilizar de modo libre, confidencial e independiente los recursos de información que elijan.
  • Apoyar el derecho de los usuarios a buscar y compartir información.
  • Esforzarse por garantizar la privacidad de los usuarios y que continúen siendo confidenciales las fuentes y servicios que utilicen.
  • Facilitar y promover la creatividad intelectual, cultural y económica a través del acceso a Internet, sus recursos y servicios.
3.2 Al igual que otros servicios primordiales, el acceso a Internet y tecnologías relacionadas debe proporcionarse sin costo en las bibliotecas. 

4 Aplicación del Manifiesto

4.1 La IFLA alienta a todos los gobiernos a apoyar el libre flujo de circulación de información accesible en Internet y la libertad de expresión para garantizar apertura y transparencia al oponerse a intentos de censurar o inhibir el acceso, y garantizar que se pueda demostrar que la vigilancia y la recogida de datos sean legales, necesarias y proporcionales. 

4.2 La IFLA hace un llamamiento a las bibliotecas y los servicios de información a trabajar con los estados, gobiernos o instituciones religiosas o de la sociedad civil para formular políticas y planes estratégicos que apoyen y pongan en práctica los principios expresados en éste Manifiesto a través del establecimiento de acceso público a Internet en las bibliotecas de todo el mundo, especialmente en los países en vías de desarrollo. 

Fuente:  Huelvatecas

martes, 8 de xullo de 2014

INTERNET: ¿QUIÉN ESPÍA A QUIÉN EN LA RED?


03 Jul 2014
Por Luis García Casas

¿Sabe que ahora mismo le pueden están grabando a través de la cámara y el micrófono de su ordenador? No es un gran problema, porque usted está leyendo noticias en internet; pero ¿y si estuviera manteniendo una conversación privada o una importante conferencia de trabajo, visitando un portal erótico o, simplemente, se estuviera cambiando de ropa frente al ordenador sin dar importancia a que se haya quedado encendido? Los servicios secretos de varios países han sido acusados de guardar imágenes de miles de internautas. Pero no son los únicos que nos pueden espiar.

A principios del año pasado se empezó a emitir, con gran éxito para los estándares actuales, la primera serie documental del canal Discovery Channel producida íntegramente en España. Se trataba de Mundo Hacking, un programa en el que un equipo de destacados especialistas en seguridad informática de nuestro país difundía las claves de esta disciplina. Uno de ellos se me quejaba con sorna de que había sido censurado. ¿Por qué? Por enseñar cómo trazar los movimientos de una persona en el mundo 'físico' (los informáticos suelen especificar).

En apenas diez minutos de programa, que nunca se emitieron, explicaba cómo seguir los pasos a un usuario de Twitter. Sin mucho conocimiento técnico, cualquiera podría ubicar desde dónde se ha conectado a la red social el titular de una cuenta. El ejemplo que utilizaban en el programa era el de Antonio Basagoiti, líder del Partido Popular en el País Vasco y, hasta hacía poco tiempo, amenazado por el terrorismo de ETA.

No es de extrañar que se negaran, incluso sus propios compañeros, a emitirlo. Basagoiti, por cierto, era muy activo en esa red social... hasta ese momento, en el que dejó de utilizarla (posteriormente canceló su cuenta). Alguien debió advertirle del contenido del programa.

Los políticos tienen equipos de comunicación que les asesoran y, en muchos casos, gestionan sus comunicaciones en las redes sociales. De hecho, cada vez hay más profesionales de la comunicación y del periodismo trabajando para ellos. Pero Twitter, por alguna razón, es percibido como algo personal. Y muchos se encargan de hacer ellos mismos sus comentarios de 140 caracteres. Eso hace que sea fácil espiar sus movimientos.

Por esa época, un hacker estadounidense fue detenido por difundir datos personales de, entre otras celebridades, Michelle Obama. Los movimientos en el mundo digital de la primera dama norteamericana habían sido espiados. Para observar, guardar y espiar los movimientos de millones de internautas hacen falta medios como los desplegados por la NSA... pero para seguir a una persona, sea un político amenazado o la mujer del hombre más poderoso de la tierra, solo hace falta saber un poco de hacking. Puede que a alguno le resulte tranquilizador. Por si acaso, sonría... le pueden estar grabando.

Fuente: www.media-tics.com y Rincón del Bibliotecario

domingo, 9 de febreiro de 2014

Webs para niños y jóvenes

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez ha ido desarrollando a lo largo de estos años diferentes recursos relacionados con las distintas áreas temáticas en las que trabaja la institución. Con el fin de orientar a niños y jóvenes a encontrar información en la red, el equipo del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ) presenta en esta ocasión una selección de Recursos Web para niños y jóvenes que está ya disponible para su consulta libre en Internet.

El propósito de esta selección de enlaces es responder a las distintas necesidades informativas y lúdicas del público infantil y juvenil. Los recursos están organizados por criterios de edad y por categorías de materias y centros de interés en razón de diferentes temas, relacionados con las inquietudes y necesidades de niños y jóvenes.

Las búsquedas pueden hacerse por estos diferentes criterios, teniendo en cuenta que tanto las materias como las edades son términos predefinidos, por lo que para realizar las consultas se deben seleccionar del listado que aparece en el desplegable. Como resultado de la consulta, en un primer nivel aparece la relación de recursos disponibles que cumplen con las pautas de búsqueda formuladas. Pulsando + INFO”, se visualiza un segundo nivel de información con la ficha completa del recurso, que presenta un resumen analítico y las diferentes materias de las que trata la página, así como las edades para las que está recomendada. Desde la imagen y también desde el título del recurso se puede acceder directamente a la página de éste.


La selección de recursos está accesible en: 

Esperamos que os guste y os resulte de utilidad.


sábado, 1 de febreiro de 2014

Cuelgan en Internet para uso libre más de 100.000 imágenes de una exquisita colección inglesa

La Wellcome Collection, un singular museo londinense que se define como "el destino gratuito de los incurablemente curiosos", ha dado un paso más en su valiente política artística, basada en lo sorprendente e inusitado, colgando en Internet más de 100.000 imágenes que pueden bajarse en alta resolución y ser utilizadas libremente siempre que no exista ánimo comercial. El conjunto iconográfico, las Wellcome Images, es uno los más ricos, variados y singulares del mundo.

Gravado de Thomas Rowlandson /1756-1827) que representa a Venus nadando en el mar mientras un
grupo de personal la contemplan desde los acantilados (Wellcome Library, London)
Desde 40 grabados de Goya, hasta centenares de manuscritos de textos tibetanos de budismo; desde miles de fotos de época sobre la vida social, deportiva o política del pasado hasta imágenes científicas de última generación... La colección de imágenes que está online desde hace unos días continen, según explican los gestores de la colección, "dos mil años de la cultura de la humanidad". El viaje por la web, añaden, garantiza que "ya se trate de la medicina o la magia, lo sagrado o profano, la ciencia o la sátira, usted encontrará más de lo esperado".


Fuente: 20minutos.es


sábado, 25 de xaneiro de 2014

¿Qué pasaría si internet sufriera un colapso?


Conforme la red ha crecido, también lo ha hecho nuestra dependencia. Negocios, la comunicación actual y numerosos sistemas se verían afectados.

Internet es un sistema robusto, no depende de una sola máquina o un solo cable. Las conexiones se expanden por debajo de los océanos y en el espacio, entre satélites. Conforme la red ha crecido, también nuestra dependencia a ésta.

La World Wide Web (www) es también una fuente confiable decomunicaciones. Si una parte de ella se cayera por un desastre natural o una guerra, otras secciones seguirían funcionando. Así, es prácticamente imposible que internet fuera destruido, sin embargo, podría suceder que colapsara.

¿De qué manera nos afectaría? ¿Cambiaría nuestra vida radicalmente, o nos apegaríamos a los viejos medios de comunicación?

El colapso de internet y los errores de comunicación

Una vida sin internet probablemente nos parecería muy extraña. Si la red colapsara, algunos otros servicios como los mensajes de texto del celular tampoco estarían disponibles. Y es que las líneas telefónicas son parte de la infraestructura del internet.

También las líneas de televisión de paga y satelital estarían fuera de funcionamiento. Lógicamente, no podrías conectarte a las redes sociales, ni saber cuál es el status de tus amigos ni familiares. Y si esto sucediera, nuestras posibilidades de comunicación se verían reducidas a las cartas de papel.

Respecto a la transferencia de archivos, tendrías que conectar dos computadoras mediante un cable o ponerla en un CD. La información que tengas guardada en la nube sería inaccesible.

Implicaciones económicas de un internet colapsado

Los efectos de una situación así serían devastadores para el sistema financiero mundial, comenzando por la pérdida de servicios como Pay-Pal y banca electrónica. Negocios que están basados enteramente en internet, como Google o Amazon tendrían aproximadamente 20 milpersonas desempleadas.

De acuerdo con el Buró de Censos de Estados Unidos, el comercio electrónico genera el 35% de las remesas de la industria manufacturera. Eso se traduce en 1,8 trillones de dólares, únicamente esa industria; y si extrapolas esa cantidad al resto de las industrias, te darás cuenta que los negocios en internet son una enorme fuente de ingresos.

Si internet colapsara, múltiples industrias experimentarían una recesión instantánea. Los países desarrollados experimentarían esta pérdida en mayor medida, mientras que aquellos que no tienen tanta presencia en la www también se verían afectados pues los países de los que dependen para inyectar su economía estarían sufriendo la peor baja de la historia.  

Casi ningún negocio quedaría al margen de esta afectación, puesto que el internet se ha vuelto omnipresente en esta área.

Crisis política ante el colapso de internet

El derrumbamiento del sistema económico sería el primer paso de la crisis que los gobiernos mundiales tendrían que sobrellevar.





luns, 13 de xaneiro de 2014

Estado actual ¡ausente!

El ejercicio es simple, no presenta ninguna complejidad. Solo le pedimos un requisito: abra muy bien los ojos. La escenografía la elige usted: puede ser la parada de colectivo, el bar de la universidad o el restaurante al que suele ir. Escenario: reunión de amigos, conocidos, lo mismo da. Silencio absoluto. ¿Alguien deslizó algún comentario incómodo? No. Es que cada uno de los integrantes del meeting están con la cabeza gacha, chequeando incesantemente su dispositivo electrónico: que el mensaje de texto, que el WhatsApp, que el Twitter, que el Facebook, que la foto que se sube para que lo seguidores hagan clic en “Me gusta”, que la aplicación que acabamos de descargar. En síntesis, cada uno en la suya.



Por supuesto, hay otras frases de ocasión: “Los encuentros ya no son lo que eran” o “¿A dónde fue a parar la sociabilización?”. Lo paradójico de este siglo XXI y sus novedades a cuestas es que lo que parece una broma se puede terminar transformando en un problema. No gravísimo, claro, pero inconveniente al fin. Esta situación que planteamos y que, seguramente, le es tan familiar tiene un nombre: phubbing, que proviene de la unión de dos vocablos en inglés (phone = “teléfono” y snubbing = “desaire”, “desprecio”, “rechazo”). “Se trata del acto de ignorar al otro en un contexto social mientras se presta atención al teléfono. Es una práctica muy descortés: preferimos contestar los mensajes y los avisos del celular o la tableta en vez de dialogar con quien nos acompaña. La masividad en cuanto al uso de los smartphones empezó en 2007 y, hasta nuestros días, su marcha prosigue sin prisa ni pausa.

Hay que darse cuenta de que es mucho mejor mantener una conversación en el mundo real que disfrutar de la fría compañía de un objeto inanimado”, declaró Haigh. La fascinación por estar on-line todo el tiempo se produce por el hecho de que este tipo de experiencias son sumamente accesibles, cada vez más atractivas y, como si fuera poco, proponen actualizaciones de manera incesante. Pero tiene su costado psíquico también. “Al tratarse de una conducta casi obsesiva, el sujeto no puede dejar de verificar los mensajes: siente una atracción por el celular que supera hasta su propia voluntad”, diagnostica el psicólogo Santiago Gómez, director de “Decidir Vivir Mejor” y del Centro de Psicología Cognitiva.

En la misma línea, Isacovich agrega: “Tenemos la ilusión de estar conectados con todos aquí y ahora, en tiempo real. Lo insólito es que eso cumple la fantasía de entrar en el universo del otro y ser parte de él, de traspasar el límite de la intimidad y de la privacidad, algo tan difundido en este presente. Tenemos la imperiosa necesidad de no perdernos absolutamente de nada, de controlar –una y otra vez– cuánto nos reconocen, cuánto nos aprecian, cuán relevantes somos para los demás, cuánto nos consideran, si nos incluyen, si nos descartan…”.


Por: Mariano Petrucci


domingo, 12 de xaneiro de 2014

El cuerpo humano visto por dentro

venres, 10 de xaneiro de 2014

'Ciencias, Geografía e Historia', paras clases de Primaria


xoves, 9 de xaneiro de 2014

Navegación segura y redes sociales para menores: en la Red, sin enredarse



Fuente: Educación 3.0


mércores, 8 de xaneiro de 2014

10 páginas imprescindibles para estudiar Matemáticas en Primaria

Para muchos alumnos, estudiar Matemáticas no siempre es una tarea fácil. En esta ocasión, hemos querido hacer una selección con las diez páginas web fundamentales que los profesores de Primaria pueden incorporar al aula para que esta asignatura resulte más amena y entretenida. Todas ellas contienen numerosos recursos, propuestas y actividades que resultan de especial interés para los estudiantes. 
1- ProblemáTICas Primaria: Juan García Moreno, del CEIP Blas Infante de Lebrija en Sevilla, es el autor de esta página web. Visualmente resulta muy llamativa y ofrece numerosas propuestas relacionadas con operaciones de cálculo, asociaciones, fracciones… Para ello, el sitio se divide en cuatro áreas principales: 'Problemas aritméticos escolares', `Problemas geométricos', 'Razonamiento lógico' y 'Problemas de búsqueda exhaustiva/tanteo sistemático'. Los docentes, pueden hacer un seguimiento del progreso de su alumnado ya que, después de cada bloque de ejercicios, existe la opción de consultar el porcentaje de aciertos logrados.


2.- Mercado matemático mágico del Mendel: Esta página web, dirigida a los estudiantes de 3º y 4º de Primaria, sirve para trabajar las fracciones y los números decimales a través de ocho niveles que incluyen diferentes actividades y juegos. Aquellos alumnos que resuelvan correctamente todos los ejercicios propuestos se convertirán en 'Maestros en Magia Matemáticas".


3.- Masa y Volumen: Matemáticas 5º Primaria: ¿Qué es la masa?, ¿cómo saber el volumen de los objetos? Estas son las principales cuestiones que resuelve este portal, que también sirve para repasar las unidades y las equivalencias según hablemos de masa o de volumen. Los estudiantes también pueden poner a prueba su conocimiento a través de distintos problemas y participar en un original juego que consiste en rellenar botellas con la capacidad correcta.


4.- Fracciones: Matemáticas 5º Primaria: Profundiza en esta parte de las Matemáticas a través de tres cuestiones principales: el nombre que tiene una fracción depende de su denominador, ómo podemos distinguir si una fracción es mayor o menor que otra y las fracciones equivalentes. También incluye ejercicios de repaso.



5.- MatemáTICas Primaria: Dirigido al alumnado de 5º y 6º de Primaria, recoge una completa colección de recursos multimedia desarrollados por Juan García Múñoz y Arturo García López. A las operaciones básicas de sumar, restar, multiplicar y dividir, hay que sumar ejercicios de cálculo mental, porcentajes, fracciones o figuras geométricas (por ejemplo, construyendo polígonos regulares y diseñando mosaicos de colores).


6.- Cien ejercicios de Matemáticas: Este sitio ha sido creado por el colegio público San José de Calasanz de Valencia y se dirige a 3º de Primaria. En total, concentra cien actividades de lo más variadas: hay ejercicios de polígonos, de cuerpos geométricos, tablas de multiplicar, numeración, medición….


7.- La Superficie: Ha sido desarrollada por Marisa Carrillo, Laura Hernán y Enrique Hernán para los estudiantes de entre 3º y 6º de Primaria. ¿El objetivo? Que aprendan a medir las diferentes áreas y superficies, a trabajar con metros cuadrados, kilómetros cuadrados… Los docentes tienen a su disposición varios test que evaluarán los progresos de los alumnos.


8.- Así calculamos en el cole: Un completo portal con actividades interactivas y ejercicios para los alumnos de entre 1º y 4º de Primaria. Las opciones resultan de lo más diversas: series aritméticas, sumas con dados, operaciones de cálculo mental, operaciones con fracciones, tablas de porcentajes, cartulinas multiproblemas…


9.- Todo matemáticas: Mario Ramos Rodríguez es el autor de este portal dedicado al mundo de las Matemáticas que recopila un amplio abanico de actividades para repasar los conceptos más importantes. Cuenta, además, con un completo repertorio de fichas y de problemas que el profesor puede imprimir y utilizar en clase.


10.- El Tanque Matemático: Finalizamos esta propuesta con El Tanque Matemático, un site desarrollado también por Mario Ramos Rodríguez para el alumnado de Primaria que repasa  las operaciones matemáticas con números decimales y las tablas de multiplicar, entre otros conceptos.


Fuente: Educación 3.0


martes, 7 de xaneiro de 2014

Test Público Completamente Automatizado para Diferenciar a los Seres Humanos de las Computadoras


Las siglas inglesas de Completely Automated Public Turing Test to Tell Computer and Human Apart (Test Público Completamente Automatizado para Diferenciar a los Seres Humanos de las Computadoras) quizá os suenen más si las resumimos en el término más familiar Captcha.

Pero ¿qué utilidad tienen realmente estas palabras que aparecen en muchos sitios de Internet y que debemos reproducir con nuestro teclado, en ocasiones forzando al máximo nuestra capacidad de lectura? (en mi caso, muchas veces me equivoco, lo cual me debe emparentar más con una computadora que con un humano).

Los Captcha llegaron para controlar el caos de spam generado en la década de 1990 en el ámbito de Internet. Los spambots inundaban los buzones de entrada del correo electrónico, y jalonaban los foros online. Pero todo esto cambió en el año 2000 gracias a un joven de 22 años.

Luis von Ahn, recien licenciado en la universidad, tuvo una idea para acabar con el spam: obligar a los que se inscribieran a probar que eran seres humanos y no un maldito bot. Así que buscó algo que resulta fácil para los seres humanos, pero no tanto a las máquinas: reconocer letras.

Se le ocurrió entonces presentar letras garabateadas y difíciles de leer durante el proceso de registro, y dejar solo unos segundos para descifrarlas y reproducirlas. Cuando Yahoo implementó este sistema, redujo los spambots de forma considerable en solo 24 horas.

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Por:  
Fuente: Xatakaciencia



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